Comprensión oral

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Mencionan textos que les hayan gustado.
• Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.
• Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
• Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
• Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
• Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
• Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.
• Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.
• Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

Indicadores Unidad 2

• Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
• Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
• Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
• Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.
• Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.
• Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.
• Preguntan a sus pares o profesores el significado de los términos desconocidos que escuchan o leen.
• Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidos.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Describen una parte de una obra de teatro o representación.
• Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación vista.
• Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o representación vista.
• Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
• Mencionan textos que les hayan gustado.
• Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos escuchados.
• Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes.
• Describen una parte del texto que les haya gustado.
• Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas.

Indicadores

Indicadores Unidad 2 y 4

• Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Identifican el propósito del texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
• Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y dan una razón.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Relatan una parte de la obra de teatro infantil vista.
• Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de teatro o representación vista.
• Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista.
• Explican qué sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representación vista.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
• Mencionan textos que les hayan gustado.
• Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientos previos.
• Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
• Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su elección.
• Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado y justifican su elección.
• Nombran personajes que no son de su agrado y explican qué les disgusta de ellos.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Identifican el propósito del texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
• Comparan en una tabla la información que entrega un texto escuchado con la información que aporta otro texto sobre el mismo tema.
• Responden preguntas usando de manera pertinente la información escuchada.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por qué piensan así.

Indicadores Unidad 4

• Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Identifican el propósito del texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
• Comparan, en una tabla, la información que entrega un texto escuchado con la información que aporta otro texto sobre el mismo tema.
• Responden preguntas usando de manera pertinente la información escuchada.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por qué piensan así.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Relatan una parte de la obra de teatro vista.
• Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de teatro o representación vista.
• Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista.
• Explican qué sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representación vista.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Reproducen la historia usando sus propias palabras.
• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos escuchados en clases.
• Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos leídos o escuchados previamente.
• Formulan preguntas que demuestran su interés por lo escuchado.
• Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en clase

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
• Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando por qué.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
• Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
• Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
• Formulan opiniones sobre la información escuchada.

Indicadores Unidad 2

• Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
• Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando por qué.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
• Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
• Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
• Formulan opiniones sobre la información escuchada

Indicadores Unidad 4

• Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
• Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando por qué.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
• Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
• Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
• Hacen una recapitulación de una noticia escuchada, un testimonio, un relato o película.
• Explican a otro la información escuchada en un texto.
• Formulan opiniones sobre la información escuchada.

Indicadores

Indicadores Unidad 4

• Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la atención y por qué.
• Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Describen las características físicas y sicológicas de los personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse en la obra.
• Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
• Comentan qué elementos del vestuario y de la escenografía de la obra les llamaron la atención.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Resumen los hechos principales o los temas de un texto escuchado en clases.
• Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra escuchada en clases.
• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o con acciones de los textos escuchados en clases.
• Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos leídos o escuchados previamente.
• Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en clases.
• Solicitan lecturas similares a las escuchadas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
• Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

Indicadores Unidad 3

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos vistos.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito relacionado.
• Comparan el texto visto en clases con otros textos que abordan el mismo problema.
• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

Indicadores Unidad 4

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos vistos.
• Señalan qué aprendieron en los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito relacionado.
• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
• Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la atención y por qué.
• Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Describen las características físicas y sicológicas de los personajes ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra.
• Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.
• Comentan qué elementos del vestuario y del sonido de la obra les llamaron la atención.
• Comparan una novela y una película, ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Resumen los hechos principales o temas de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra escuchada en clases.
• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos escuchados en clases.
• Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos leídos o escuchados previamente.
• Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en clases.
• Solicitan lecturas similares a las escuchadas.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos vistos.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información de un texto escuchado que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
• Emiten una opinión sobre un aspecto del texto leído y la fundamentan.
• Identifican diferentes opiniones si es que hay más de una en el texto.
• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

Indicadores Unidad 3

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
• Comentan imágenes de los textos vistos.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
• Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases.
• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.
• Registran información de un texto escuchado que les sirva para un determinado propósito.
• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.
• Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
• Emiten una opinión sobre un aspecto del texto leído y la fundamentan.
• Identifican diferentes opiniones si es que hay más de una en el texto.
• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Señalan quién es el emisor (empresa o institución anunciante) de un mensaje publicitario.
• Explican qué busca lograr el emisor a través del mensaje publicitario.
• Explican a qué público está dirigido el mensaje y fundamentan con ejemplos del texto que les permitieron llegar a esa conclusión.

Indicadores

Indicadores Unidad 3

• Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la atención y por qué.
• Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
• Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.
• Explican si les gustó la actuación aludiendo al uso de la voz y de la gestualidad.
• Comentan qué efecto tiene en la audiencia el uso de recursos sonoros.
• Comparan una novela y una película ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos.